Выздоровели ли белизские студенты после разрыва в образовании из-за COVID-19?
Выздоровели ли белизские студенты после разрыва в образовании из-за COVID-19?
Зойла Пальма: Пандемия COVID-19 вынудила школы в Белизе закрыться и резко перейти на онлайн- или гибридное обучение в 2020 году, результаты обучения были значительно нарушены.
Дистанционное обучение было особенно сложным из-за ограниченного доступа к Интернету и незнания цифровых платформ как среди учителей, так и среди учащихся, особенно в сельской местности.
Исследования, проведенные Межамериканский банк развития показывает, что длительное закрытие школ привело к заметным потерям в обучении по основным предметам, таким как английский язык и математика, при этом достижения в базовых навыках резко упали к концу начальной школы.
Данные стандартизированных экзаменов показали, что в некоторых областях содержания наблюдается снижение примерно на 55 процентов, а показатели отсева из средней школы и количества повторных классов резко выросли в годы после закрытия.
«Основываясь на административных данных, исследование также анализирует изменения в наборе учащихся, показателях отсева и повторении классов на начальном и среднем уровнях. Мы обнаруживаем, что закрытие школ привело к значительным потерям в обучении английскому языку и математике в конце начального образования. В соответствии с международными тенденциями, самые большие потери произошли в математике», — отмечается в публикации IDB.
«Наибольшее увеличение количества отсева и повторения было обнаружено в городских средних школах: средний показатель отсева увеличился на 51 процент в 2020/21 учебном году по сравнению со средним показателем в году, предшествовавшем началу пандемии, а процент второгодников увеличился с 6,7 процента в 2019/20 учебном году до 11,6 процента в 2021/22 учебном году», – добавили в нем.
Министерство образования реализовало целенаправленные стратегии, чтобы помочь студентам восстановить утраченные позиции.
Инициативы, подобные Грамотность жива В государственных начальных школах пилотно проводятся мероприятия по чтению для устранения основных недостатков чтения и понимания, которые усугубились пандемией.
Программа использует структурированные инструменты оценки для адаптации поддержки учащихся, испытывающих трудности, и предоставляет учителям обучение грамоте на основе исследований.
Кроме того, министерство установило партнерские отношения с международными организациями, в том числе с Международным банком развития, для внедрения обучения с помощью технологий с помощью таких программ, как Doodle Learn, которая предоставляет Chromebook и индивидуальные уроки математики и языка для учащихся, наиболее пострадавших от сбоев, связанных с COVID.
Но нужны ли дополнительные программы вмешательства в чтение?
долгосрочная перспектива Министерства План сектора образования отмечает, что COVID-19 увеличил существующие пробелы в обучении, особенно в сообществах с ограниченной технологической инфраструктурой, подчеркивая необходимость устойчивых инвестиций в качественное преподавание, учебные ресурсы и доступ к цифровым технологиям.
Хотя учащиеся вернулись в классы и гибридное обучение упростилось, преподаватели продолжают уделять приоритетное внимание восстановлению чтения, письма и понимания в рамках более широких усилий по преобразованию учебных программ.
«Этот план основан на приверженности обеспечению доступа, справедливости и качества. Наш план ориентирован на учащихся и ориентирован на результаты обучения учащихся. Наша система образования продолжает подводить слишком многих наших людей. Мы должны обратить вспять эту разрушительную реальность с чувством цели и безотлагательности», — отметил министр образования Фрэнсис Фонсека.
Министерство образования призывает всех объединить усилия и «заставить образование работать на благо Белиза».
Сообщение Выздоровели ли белизские студенты после разрыва в образовании из-за COVID-19? Впервые появился в новостях Белиза и мнении на сайте www.breakingbelizenews.com.
комментарии